La lectura de Pere Marqués, se relaciona en algunos aspectos con la educación por competencias, los paradigmas acordes a este modelo son:
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: Por qué da importancia a la actividad del estudiante con la realidad, por la aplicación de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: El profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos a los estudiantes, se relaciona los nuevos conocimientos con los previos.
PSICOLOGÍA COGNITIVISTA: Considera el aprendizaje como un proceso activo, se relacionan factores internos y externos, tratando de favorecer el desarrollo de habilidades para enfrentar situaciones de la vida cotidiana, coincide con la nueva reforma de Bachillerato.
CONSTRUCTIVISMO: En el ámbito el alumno construye los aprendizajes que deben ser congruentes en todo sentido con el proceso de evaluación, este paradigma considera al que aprende, al que enseña lo que aprende y lo relaciona con otros, exige planeación de contenidos y ve el proceso de Enseñanza-Aprendizaje como interactivo, el estudiante construye su propio conocimiento. En la propuesta de la Reforma Integral, se busca que nuestros alumnos adquieran competencia y, habilidades, que los contenidos aprendidos en las aulas tengan aplicación en el entorno y lo lleven a la reflexión y a un cambio de actitud.
SOCIO-CONSTRUCTIVISMO: Ya que hace referencia a la interacción social y en el nuevo Currículo de Bachillerato, abarca el trabajo en equipo, de una cultura de colaboración.
El constructivismo es el antecedente y fundamento de una competencia, el alumno debe de adquirir su conocimiento a través del descubrimiento y del desarrollo de sus habilidades para después aplicarlo a su vida diaria y de esa manera adquirir un aprendizaje significativo que le dure toda su vida, es decir que le sea útil.
Hola Alfonso:
ResponderEliminarTe comento que cuando realizamos una planeación que den lugar a competencias incluimos una o varias concepciones dependiendo de las técnicas, herramientas,medios, etc.que nos lleve a ese propósito. No creo que exista el uso de una sola en la educación por competencias. Sin embargo debemos de tener en cuenta que el material con el que trabajamos (estudiantes) es complejo, en un entorno cada vez mas difícil con necesidades diferentes, es para pensar que las concepciones que indica Marques puedan encontrarse de manera conjunta en ésta educación por competencias.
¿Con cual de todas ellas estás de acuerdo?
Alfonso, te comento que al realizar la planeación de las competencias, tenemos varias técnicas de las cuales echar mano, que son herramientas que nos llevan a un propósito con nuestros alumnos y son el reto de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. ¿Trabajamos con todas ellas o elegimos la mas adecuada?
ResponderEliminarSaludos Juan Luis.